近日，发表在《国际创新与学习期刊》上的一项试点研究表明，虚拟现实（VR）有潜力成为教学新工具，相比单纯依靠传统授课，它能够帮助阅读障碍学生更高效地学习英语词汇。阅读障碍是一种主要影响阅读及相关语言能力的学习障碍，本次研究共有 30 名学习者参与。

研究将参与者划分为两组，一组使用定制 VR 程序开展学习，这套程序融合互动多媒体与游戏化学习模式；另一组则接受常规传统教学。测试结果显示，VR 组学生的词汇测试分数更高，学习投入度更强，对概念的理解也更为深刻。参与 VR 学习的学生反馈，自身的专注力、想象力得到提升，整体学习满意度更高。

据研究团队解释，VR 构建出可交互的沉浸式虚拟环境，学生可以结合图像、声音、文字以及模拟现实场景接触单词。VR 内的游戏化学习活动，促使学生反复与字母、词汇开展交互，相较于传统教学，有效强化了记忆效果与语境理解能力。

研究人员提到，尽管部分数字工具饱受争议，但数字技术可以改善特殊需求群体的教学现状，有望缓解全球不少地区，尤其是资源紧缺地区特殊教育师资、教学材料不足的困境。这项研究也助力落实联合国可持续发展目标 4，推动面向全体人群的公平优质包容性教育发展。（新闻来源：phys、VRAR星球编译）

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